دانلود توزيع توليد با استفاده از ميكروتوربين ها , word


لينک پرداخت و دانلود *پايين مطلب * فرمت فايل :Word قابل ويرايش و آماده پرينت. تعداد صفحه ۷ فهرست مطالب زمانيكه ميكروتوربين مدل ۳۳۰ توسط كپستون ارائه شد موجب معرفي فن آوري جديد ميكروتوربين گرديد. البته تاكنون يك تعريف دقيق براي ميكروتوربين نشده است ولي معمولا” اين لفظ براي توربين هاي گازي با سرعت بالا در گستره قدرت ۱۵-۳۰۰ KW بكار مي رود. صنعت ميكروتوربين در چند تكنولوژي توربين هاي گازي كوچك، مولدهاي كمكي و اتوموبيل هاي توربو مطرح گرديد. هسته اصلي يك ميكروتوربين قسمت توربين – كمپ …

دانلود توزيع توليد با استفاده از ميكروتوربين ها , word
دانلود توزيع توليد با استفاده از ميكروتوربين ها , word

لينک پرداخت و دانلود *پايين مطلب* فرمت فايل:Word قابل ويرايش و آماده پرينت. تعداد صفحه ۷

فهرست مطالب

زمانيكه ميكروتوربين مدل ۳۳۰ توسط كپستون ارائه شد موجب معرفي فن آوري جديد ميكروتوربين گرديد. البته تاكنون يك تعريف دقيق براي ميكروتوربين نشده است ولي معمولا” اين لفظ براي توربين هاي گازي با سرعت بالا در گستره قدرت ۱۵-۳۰۰ KW بكار مي رود. صنعت ميكروتوربين در چند تكنولوژي توربين هاي گازي كوچك، مولدهاي كمكي و اتوموبيل هاي توربو مطرح گرديد. هسته اصلي يك ميكروتوربين قسمت توربين – كمپرسور است كه با سرعت بسيار بالا دوران مي كند (در مدل Capstone 330 سرعت دوران ۹۶۰۰۰rpm مي باشد) و در امتداد آن ژنراتور با سرعت بالا وجود دارد كه داراي مغناطيس هاي دائمي است.

پروژه توزيع توليد با استفاده از ميكروتوربين ها فایل word. شامل ۷ صفحه. مناسب جهت انجام تحقیقات، پروژه ها و پایان نامه های دانشجویی و مقالات درسی

پاورپوینت تحقیقات انتقادی حسابداری(فصل هفتم کتاب تئوری حسابداری تألیف دکتر نیکومرام و دکتر بنی مهد)

پاورپوینت تحقیقات انتقادی حسابداری(فصل هفتم کتاب تئوری حسابداری تألیف دکتر نیکومرام و دکتر بنی مهد)

عنوان: پاورپوینت تحقیقات انتقادی حسابداری(فصل هفتم کتاب تئوری حسابداری تألیف دکتر نیکومرام و دکتر بنی مهد)

دسته: حسابداری

تعداد اسلاید: ۱۵ اسلاید

کتاب تئوری حسابداری تالیف دکتر هاشم نیکومرام و دکتر بهمن بنی مهد از جمله منابع مهم درس تئوری حسابداری رشته حسابداری می باشد. این فایل شامل پاورپوینت فصل هفتم این کتاب با عنوان ” تحقیقات انتقادی حسابداری ” می باشد که در حجم ۱۵ اسلاید همراه با توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند به عنوان ارائه کلاسی درس تئوریهای حسابداری رشته حسابداری مورد استفاده قرار گیرد. بخشهای عمده این فایل شامل موارد زیر می باشد:

مقدمه

تاریخچه نظریه انتقادی

توسعه و تکامل نظریه انتقادی

مقایسه نظریه انتقادی با دیدگاه اثباتی

تعریف دیدگاه انتقادی در حسابداری

طبقه بندی تئوری اقتصاد سیاسی

عقیده نظریه پردازان انتقادی

نقش دولت در پشتیبانی از ساختارهای اجتماعی

نقش تحقیقات حسابداری در پشتیبانی از ساختارهای اجتماعی

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن کلیه اصول و علائم نگارشی رعایت گردیده و قالب آن نیز به راحتی قابل تغیر می باشد.


عنوان: پاورپوینت تحقیقات انتقادی حسابداری (فصل هفتم کتاب تئوری حسابداری تألیف دکتر نیکومرام و دکتر بنی مهد) دسته: حسابداری تعداد اسلاید: ۱۵ اسلاید کتاب تئوری حسابداری تالیف دکتر هاشم نیکومرام و دکتر بهمن بنی مهد از جمله منابع مهم درس تئوری حسابداری رشته حسابداری می باشد. این فایل شامل پاورپوینت فصل هفتم این کتاب با عنوان ” تحقیقات انتقادی حسابداری ”   می باشد که در حجم ۱۵ اسلاید همراه با   توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند به عنوان ارائه کلاسی درس تئوریهای حسابدا …

تحقیق در مورد اختلال هذیانی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت تعداد صفحات: ۱۱ اختلال هذیانی یک وضعیت غیر شایع روانی است كه بیماران با علائم محدود، توهمات عجیب و غریب حاضر اما با عدم وجود توهم برجسته و بدون اختلال تفکر اختلال خلقی یا مسطح قابل توجهی تاثیر مي گذارد. برای تشخیص ، توهم شنیداری و بصری نمی تواند برجسته باشد ، اگر چه توهمات لمسی یا بویایی مربوط به محتوای توهم ممکن است وجود داشته باشد. براي تشخیص اختلال هذياني يا توهم ، توهم و یا هذیان نمی تواند با تو …

تحقیق در مورد اختلال هذیانی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: ۱۱

اختلال هذیانی

یک وضعیت غیر شایع روانی است كه بیماران با علائم محدود، توهمات عجیب و غریب حاضر اما با عدم وجود توهم برجسته و بدون اختلال تفکر اختلال خلقی یا مسطح قابل توجهی تاثیر مي گذارد.

برای تشخیص ، توهم شنیداری و بصری نمی تواند برجسته باشد ، اگر چه توهمات لمسی یا بویایی مربوط به محتوای توهم ممکن است وجود داشته باشد.

براي تشخیص اختلال هذياني يا توهم ، توهم و یا هذیان نمی تواند با توجه به اثرات مواد مخدر، دارو، و یا وضعیت پزشکی عمومی و اختلال توهم در یک فرد كه قبلا مبتلا به اسکیزوفرنی شده نيز تشخیص داده نمی شود .

فرد مبتلا به اختلال توهم ممکن است عملکرد بالايي در زندگی روزمره داشته و این اختلال، هیچ ارتباطي به IQ فرد ندارد و ممکن نيست بتوان رفتار عجیب و غریب را نشان از این توهم جدا كرد . با توجه به نظر روانپزشک آلمانی، امیل Kraepelin، بیماران مبتلا به اختلال توهم، منسجم، معقول و منطقی باقی می مانند .

راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی (DSM) شش نوع زیرگروه از این اختلال مشخص را به عنوان erotomanic تعريف ميكند ( يعني اين فرد معتقد است که کسی عاشق اوست )، grandiose پر آب و تاب ( يعني اين فرد معتقد است که او بزرگترین، قویترین، سریع ترین، غنی ترین،و یا باهوش ترین فرد است )، حسادت (بر این باور است که شریک عشقي او به وي خيانت مي كند )، آزار و شکنجه (معتقد است که کسی به دنبال او است كه به او آسیب برساند )، جسمی (معتقد است که او یک بیماری و یا وضعیت پزشکی دارد ) و مخلوط شده، به عنوان مثال، ویژگی های بیش از یک زیرگروه را دارا باشد.

هذیان به عنوان نشانه های بسیاری از اختلالات ذهنی دیگر، به خصوص اختلالات روانی دیگر نیز رخ می دهد.

DSM-IV و به طور کلی روانشناسان بر اين عقيده اند که باورهای شخصی باید با توجه به پیچیدگی تفاوت های فرهنگی و مذهبی مورد ارزیابی قرار گیرد زیرا برخی از فرهنگ ها به طور گسترده ای باورهایی را پذیرفته اند که ممکن است در فرهنگ های دیگر بعنوان توهم در نظر گرفته شود.

موارد زیر می تواند توهم را نشان می دهد :

A. بیمار بیانگر یک ایده یا عقیده است با پشتکار غیر معمول و یا زور.

B. این ایده به نظر می رسد برای اعمال نفوذ ناروا در زندگی بیماراست و روش زندگی اغلب به حد غیر قابل توضیح تغییر مي يابد.

C. با وجود اعتقاد عمیق او، اغلب کیفیت راز و یا سوء ظن وجود دارد زمانی که بیمار در مورد سوال است.

D. فرد تمایل به بی مزاحی وحساسيت زياد ( oversensitive )، به خصوص در مورد اعتقاد ش دارد.

E . کیفیت محوری وجود دارد: مهم نیست چگونه است که این چیزهای عجیب و غریب برايش اتفاق می افتد ، بیمار آنها را بیچون و چرا می پذیرد .

F. تلاش برای تناقض با این باور ، تحریک یک واکنش قوی عاطفی نامناسب كه اغلب با تحریک پذیری و خصومت است.

G. این باور است که حداقل ، بعید است، و آن همراهی با بیماري كه پس زمینه اجتماعی، فرهنگی و مذهبی دارد .

H. بیمار از نظر عاطفی بیش از حد در ایده سرمایه گذاری نموده و آن را عناصر دیگر رواني احاطه كرده است .

I. توهم، اگر در عمل بيايد، اغلب منجر به رفتارهایی غیر طبیعی و یا دوراز شخصیت می شود، اگر چه در لواي اعتقادات توهمي قابل فهم باشد.

J. افرادي که بیمار را مي شناسند ( نزديكان بيمار ) مشاهده می کنیم که این باور و رفتار نامشخص و بیگانه است .

ويژگيهاي بيماريویژگی های بيماري عبارتند از :

A. این یک اختلال اولیه است

B. این یک اختلال پایدار است که با حضور توهم که بیمار با سرسختی فوق العاده به آن چسبيده ، مشخص مي شود.

C. این بیماری مزمن و اغلب مادام العمر است.

D. توهم بصورت منطقی ساخته می شود و با فرد سازگاري داخلي دارد

E. توهم با استدلال منطقی جور در نمي آيد (هر چند در درون نظام توهم منطق منحرف است) و معمولا اختلال رفتاری وجود ندارد واگر فرد آشفته رفتار می کند ، آن مستقیما به باورهای توهمي مربوط است .

F. فرد حس بالایی از خود مرجع را تجربه مي كند .

اتفاقاتی که برای دیگران نا معلوم است از اهمیت زیادی برای او برخوردارند ، و فضای اطراف آن توهمات است که به شدت متهم شده است.

انواع

تشخیص نوع خاصی از اختلال توهم ، گاهی اوقات می تواند بر اساس محتوای هذیان ساخته شود . راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی (DSM) شش نوع را برمي شمارد :

– نوع Erotomanic (erotomania):

توهم اينکه فرد دیگری عاشق فردي است ، بويژه یک فرد مشهور .

این شخص ممکن است با تلاش وسواس گونه جهت ایجاد ارتباط با شخص مورد نظر قانون را نقض كند .

نوع پر آب و تاب Grandiose ) ) :

توهم ارزش ، قدرت، دانش، هویت و یا این كه خود را یک فرد مشهور باور داشته ، مدعی است که فرد واقعی فریبکار و یا پیرو اوست.

• نوع حسادت Jealous ) ) :

توهم که شریک جنسی فرد بی وفا است در حاليکه آن نادرست است. بیمار ممکن است شریک زندگیش را تعقيب نمايد ، پیام ها ، ایمیل، تماس تلفنی و غیره او را چك كند و برای پیدا کردن “شواهد” خیانت مدام تلاش كند.

• نوع آزار و شکنجه Persecutory) ) :

این توهم یک زیر گروه مشترک است .شامل این باور است که فرد (یا کسی به او نزدیک است) بدخواه اوست . بیمار ممکن است باور داشته باشد كه به او دارو داده اند ، جاسوسی او را نموده و … و نيز ممکن است به دنبال “عدالت” به پلیس گزارش داده، اقدام به رفتن به دادگاه یا حتی اقدام به خشونت نمايد.

نوع بدني ( Somatic ) :

توهم که فرد دارای برخی از نقص های فیزیکی و یا وضعیت پزشکی عمومی (برای مثال، توهم parasitosis ).

نوع مخلوط ( Mixed ) :

توهم با ویژگی های بیش از یکی از انواع فوق، اما با هیچ تم غالب.

مثال زندگی واقعی – از نوع بدني

یک زن ۴۰ ساله مقدار قابل توجهی از وزن خود را در طول دوره ۲ سال از دست داده ،

او درابتدا ۶۰kg وزن داشت . بعد وزنش به ۲۹kg رسيد ، که می تواند ناسالم و به طور بالقوه تهدید کننده حیات باشد .

در ابتدا پزشکان بيماري او را به بی اشتهایی عصبی ( آنوركسيا ) تشخیص دادند ، او دچار سوء تغذیه به علت كم خوراكي شد. بررسی بیشتر بیمار نشان داد که او دچار توهم است و متقاعد شده است که با خوردن غذا به بدن خود آسیب مي رساند .

بنابراین، او تصمیم گرفت چيزي نخورد . پزشکان به اين نتيجه رسيدند که او از بی اشتهایی عصبی رنج نمی برد ، بلکه یک اختلال توهمي جسمی او را عذاب مي دهد .او درمان شد و پزشکان به او کمک كردند تا به وزن اوليه برگردد.

نوجوانی به نام دین فيك ( Fick ) به طور ناگهانی دچار يك توهم بزرگ در مورد زندگی خود و مردم اطرافش شد . او بر این باور بود که وي جزو یک گروه نخبه است به نام Illumnati، او ادعا می کرد که با مشاهیر متعددي دوست بوده و افکار عظیمی در مورد وضعیت فیزیکی خوددارد .

ابتدا به نظر می رسید که او خواب مي بيند ، اما پس از چند ماه مشاهده پزشکان ، حتي به نقطه اي که او در واقع معتقد به آنچه که او گفت رفتند ، اگر چه دروغ اوآشکار بود .

یک مطالعه طولانی به صورت ماهانه انجام شد، با این حال به دلیل عمق نا هنجاری او درماني به دنبال نداشت ، و دین از یک اختلال عمده توهم رنج می برد.

علل

هنگامی که اختلالات توهم در اواخر عمر رخ می دهد نشان می دهد یک استعداد ارثی است

محققان همچنین مدعي هستند که این اختلالات در نتیجه تجربیات دوران اولیه کودکی افرادي است با ساختار خانواده اقتدارگرا. به گفته محققان دیگر، هر فردي با یک شخصیت حساس نيزدر معرض خطر توسعه اختلال توهمي هست .

اگر چه علت دقیق آن ناشناخته است، اعتقاد بر این است که عوامل ژنتیکی، بیوشیمیایی و زیست محیطی نقش مهمی در توسعه اختلال توهم دارند .

تشخيص

نشانه های بیان شده توسط یک اختلال توهم، همچنین می تواند بخشی از یک مشکل خیلی جدی تر مانند اسکیزوفرنی یا اختلال دو قطبی باشد، بنابراین تشخیص اختلال توهم است که بخشی از آن توسط فرآیند حذف انجام مي شود.این اتفاق می افتد به اين دلیل كه توهم می تواند بخشی از بسیاری از بیماری های دیگر از جمله زوال عقل، اسکیزوفرنی و اختلال اسکیزوافکتیو باشد.آنها همچنین ممکن است بخشی از پاسخ به شرایط فیزیکی، پزشکی، یا واکنش به مصرف مواد مخدر باشد.

مصاحبه روش سودمندي براي دستيابي به وضعيت زندگي بيمار و گذشته وي مي باشد كه به شناسايي اختلال توهمي (هذياني) كمك مي كند . پزشکان ممکن است زودتر مدارک پزشکی را با اجازه بیمار ببينند . پزشکان با خانواده بیمار هم مصاحبه مي كنند. اين روش مفيدي جهت احضار توهم است . بررسی وضعیت ذهنی مورد استفاده برای ارزیابی حافظه بیمار ، تمرکز، و درک وضعیت فردی و تفکر منطقی اوست .

یکی دیگر از آزمون های روانی مورد استفاده در تشخیص اختلال توهم ؛ توهم موجودی پیترز (PDI) است که مبتني بر شناسایی و درک تفکر توهمي ( هذياني ) است. با این حال، این آزمون به احتمال زیاد در تحقیق نسبت به عملکرد بالینی استفاده می شود .

درمان

درمان اختلالات توهم شامل ترکیبی از دارو درمانی و روان درمانی است اگرچه که چالش اختلال و درمان به دلایل زیادی بعللي مانند محرومیت بیمار است که آنها یک مشکل ماهیت روانی دارند .

داروهای آنتی سایکوتیک تیپیک (كه به عنوان رمان و یا نسل جدیدتر شناخته می شود) در درمان اختلال توهم و همچنین در اختلالات اسکیزوفرنی استفاده می شود. برخی از نمونه هایی از این قبیل داروها عبارتند از: ریسپریدون (risperidon)، کواتیاپین (Seroquel)، و الانزاپین (Zyprexa) . این داروها با مسدود کردن گیرنده های پس سيناپسي دوپامین کار می کنند و بروز علائم روان پریشی شامل توهم و هذیان را کاهش مي دهند. آنها همچنین اضطراب و تحریک را کاهش دهد.

چنانچه با وجود این داروها علایم رو به بهبود نگذاشت، نوع دیگری از داروهای ضد روان پریشی ممکن است تجویز شود برخی از نمونه ها عبارتند از:

Fluphenazine decanoate و enanthate fluphenazine . یکی ديگر از داروهای بسیار موثر در اختلالات توهم پیموزاید Pimozide است .

در برخی موارد ، ممکن است تحریک ( agitation ) به عنوان پاسخ به برخورد شدید یا خشن رخ دهد هنگامی كه توهم نيز وجود دارد . اگر تحریک رخ دهد، داروهای ضد روان پریشی های مختلف را می توان براي كنترل آن استفاده نمود..به عنوان مثال، تزریق هالوپریدول (Haldol) می تواند به کاهش اضطراب و رفتار کند و آهسته كمك كند که اغلب با داروهایي مثل لورازپام (آتیوان)، ترکیب مي شوند .

در مواردی که بیماران با شدت بیماري به درمان استاندارد پاسخ نمی دهند ، کلوزاپین ممکن است تجویز شود اگر چه ممکن است باعث خواب آلودگی، رخوت، ترشح بزاق بیش از حد، تاکی کاردی، سرگیجه، تشنج و آگرانولوسیتوز شود.

برای درمان علایم طولانی مدت، اغلب آنتی سایکوتیک خوراكي به صورت روزانه تجویز می شود . داروهای ضد افسردگی و ضد اضطراب نیز برای کنترل علائم همراه تجویز مي شود.

روان درمانی برای بیماران مبتلا به اختلال توهم عبارتند از: درمان شناختی است که با استفاده از همدلی انجام مي شود. در طول این روند، درمانگر پرسش های فرضی به شکل گفتگوي سقراطی درمانی می پرسد . این روش درمانی اغلب در بیماران مبتلا به نوع آزار و شکنجه را مورد مطالعه قرار گرفته است. ترکیبی از دارو درمانی با شناخت درمانی در هماهنگسازی درمان مشکلات احتمالی زیر بنایی بیولوژیکی و کاهش علایم با روان درمانی مورد استفاده قرار مي گيرد .



دانلود درس پژوهي با موضوع بخوانیم ریاضی ششم ابتدایی جمع آوری ونمایش داده ها


دانلود درس پژوهي ریاضی ششم ابتدایی جمع آوری ونمایش داده ها فرمت فایل word و قابل ویرایش تعداد صفحات ۲۷صفحه قسمتی از مجموعه طرح درس نام کتاب :ریاضی پایه تحصیلی :ششم مقطع تحصیلی :ابتدایی عنوان تدریس :جمع آوری ونمایش داده ها صفحه ی تدریس :۱۰۲ محل تدریس:کلاس درس روش تدریس :مکاشفه ای …

دانلود درس پژوهي با موضوع بخوانیم ریاضی ششم ابتدایی جمع آوری ونمایش داده ها
دانلود درس پژوهي با موضوع بخوانیم ریاضی ششم ابتدایی جمع آوری ونمایش داده ها

دانلود درس پژوهي ریاضی ششم ابتدایی جمع آوری ونمایش داده ها
فرمت فایل word و قابل ویرایش
تعداد صفحات ۲۷صفحه
قسمتی از مجموعه

طرح درس

نام کتاب :ریاضی پایه تحصیلی :ششم مقطع تحصیلی :ابتدایی

عنوان تدریس :جمع آوری ونمایش داده ها

صفحه ی تدریس :۱۰۲ محل تدریس:کلاس درس روش تدریس :مکاشفه ای

زمان تدریس :۲۰دقیقه تعدادفراگیران :۱۲نفر نام مدرس :

اهداف کلی :

آشنایی دانش آموزان بامحبث آمار

اهداف جزئی :

آشنایی دانش آموزان باچگونگی با جمع آوری داده ها وچگونگی نمایش داده ها از طریق نمودارهای مختلف.

اهداف رفتاری:

درفرایند آموزش این درس دانش آموزان باید بتوانند:

۱)بامفهوم آمار آشناشوند.(سطح دانش )

۲)انواع نمودارها وکاربردآنان رانام ببرند.(سطح دانش)

۳)بتوانندشکل نمودارهای مختلف راترسیم کنند.(سطح مهارت)

۴)بتواننداین نمودارهارابااستفاده از مقوایاکاغذ بسازند.(سطح مهارت)

۵)علاقه مند باشندکه این علم رانیزبه دیگران آموزش دهند.(سطح نگرش)

۶)علاقه مندباشندکه این علم رادرزندگی روزمره خود بکارببرند.(سطح نگرش)

رفتارورودی :

درساعت مشخص معلم درزده ووارد کلاس می شودبچه ها از جای خود بلندمی شوندوصلوات می فرستندسپس معلم باخواندن این بیت که (به نام خدای گل و شاپرک،خداوند پروانه های قشنگ)که نشانگر شروع هرکاری بانام خداوند است به دانش آموزان سلام و احوال پرسی می کند بدین صورت که :

معلم :سلام دخترای گلم – دانش آموزان :سلام – معلم :حالتون خوبه بچه ها ؟ – دانش آموزان :بله – معلم :صبحابه خورید عزیزا؟ – دانش آموزان :بله – معلم :پس چرااین قدر بی حالید وبلند جواب نمی دیدپس یه بار دیگه ازتون می پرسم دخترای گلم صبحانه خوردند ؟ – دانش آموزان این بار بلندترجواب می دهندو می گویند:بله – معلم :آفرین به شما هاکه این قدرزنگ باهوشید.

سپس معلم جهت ایجاد توجه از دانش آموزان می خواهدکه چشمان خود رابازتر کنند واطراف خود رابازتر کنندو اطراف خودراخوب ببینندکه آیا کسی از دوستانشان غیبت کرده است یانه.بعدازروی دفترحضوروغیاب اسامی دانش آموزان رامی خواند واز آنان می خواهدکه بلند حضور خود رااعلام کنند معلم در تمام این روند باید به دانش آموزان توجه کند واگر ازنظروضع روانی دانش آموزای مشکلی داشت درباره ی مشکل او بپرسد.

ارزشیابی تشخیصی :

معلم قبل از شروع درس جدید تکالیف جلسه قبل دانش آموزان را نگاه می کند سپس دانش آموزان راپای تخته آورده و می خواهدکه مسائل کتاب راحل کنند واز دانش آموزان دیگر می خواهدکه با دقت به جوابها نگاه کنند تاببینند آیا جوابهادرست است یا نه.سعی می شود از تمامی دانش آموزان پرسش به عمل آید ویااینکه ازدانش آموزانی که دچار ضعف واشکال هستند پرسش به عمل آید و با کمک دانش آموزان زرنگ و راهنمایی معلم به جواب های درست برسند.

اجرای تدریس:

معلم بچه ها روبه ۳گروه تقسیم می کندوبه هریک از گروهایکی از اشکال راکه بامقواتهیه کرده است رابه نماینده ی آن گروه می دهد این اشکال عبارتنداز(میله ای،مستطیلی،دایره ای) سپس روبه دانش آموزان کرده ومی گویدکه برای کتاب ریاضی خود یک دفترکارتهیه کنندوبرای کتاب ریاضی خودیک دفترکار تهیه کنند وبرای این که این دفتر با بقیه ی دفترهای درسی خود اشتباه نشودآن راجلدبگیرندسپس ازهر یک از گروه ها می خواهدکه رنگ مورد علاقه ی خودرابنویسندبعدازنماینده ی هرگروه می خواهدکه پای تخته کلاس آمده وتخته رابه ۳قسمت تقسیم کندونام هریک ازگروه ها رابالای آن بنویسدسپس رنگهای مورد علاقه ی هر گروه رادر قسمت های مشخص شده بااستفاده از مدادرنگی هر دانش آموز در تابلوبجسباند.بعدازآن معلم ته دانش آموزان می گویدکه چگونه از بین این همه رنگ یکی رابه عنوان دفترکار ریاضی خودانتخاب کنند بعداز دادن فرصت ۲دقیقه از گروه ها نظر خواهی می کند که اکثرگروه ها پاسخ خواهند دادکه رنگی راکه بیشترازهمه انتخاب شده است رابه عنوان رنگ جلددفترکارریاضی خودانتخاب کنند در ضمن نبایدفراموش کردکهآن اشکالی را که معلم به دانش آموزان داده است جهت ایجادنظم ودقت برای پاسخگویی به سوالات است وبایددرصورت پاسخ به سوالات ابتدااشکال خودرابالاببرند.سپس معلم ازنماینده کلاس میخواهد که پای تابلو آمده وجدولی بکشدسپس رنگهارابنویسدوتعدادانتخاب شده ی آنان رانیز به همراه چوب خط کنارآنان بنویسدبعدازآن روبه بچه هاکرده ومیگویدکه به غیرازاین راه به نظر شما چطورمی توان راه دیگری راجهت انتخاب جلددفترکارریاضی ایجادکرد چون در این جدول ممکن است دراین جدول دویاسه رنگ بیشترین تعدادانتخاب راداشته باشندپس از دادن فرصت ۲دقیقه دوباره نظرگروه ها را می پرسیم که این سری گروهاینظرمی دهندکه ازبین این دویاسه رنگ که بیشترین انتخاب راداشته انددوباره گروه هادست به انتخاب بزندامابااین تفاوت که تعدادرنگهاکمترشده اندسپس دوباره ازنماینده ی کلاس می خواهیم که همانند نمونه اول جدولی راتهیه کندوهمراه چوب خط تعدادرنگهایی را که انتخاب شده است رانشان دهدبعدازآن که رنگ دفترکارریاضی مشخص شدمعلم ازگروه هامی پرسدکه جدولی راکه درابتداکشیده اندباجدولی راکه درسری دوم رسم کرده اند چه تفاوتی بایکدیگردارندوکدام یک بهتراست دوباره پس ازدادن فرصت ازگروه هاپرسش به عمل می آیدوگروهابه این پاسخ می رسندکه چون درجدول اول تعدادرنگهازیادبوده است پس انتخاب بهترین رنگ دشواراست امادرجدول دوم چون تعدادرنگهامحدودمی شود راحت تروبهترمی توانیم رنگ مورد نظرراانتخاب کنیم بعدازآن معلم خودتوضیحات کامل ودقیق رامی دهدبدین صورت که به این جمع آوری اطلاعات وسازماندهی وبررسی آنان علم آمارمی گویند.برای مقایسه وبررسی بهترداده های آماری ازانواع نمودارها (میله ای،مستطیلی،دایره ای)استفاده می کنندسپس ازنماینده ی هرگروه می خواهیم که پای تخته کلاس آمده وعلامت گروه خودرابرروی تابلوبچسباندبعدازآن معلم دوباره توضیح می دهدکه هریک ازاین نمودارهاکارایی متفاوتی دارندبه طورمثال نمودارمیله ای بهترین نموداربرای مقایسه کردن تعدادوپیداکردن بیشترین وکمترین داده هاو…است.آنچه که درآمارمهم است انتخاب نمودارمناسب برای موضوعات موردنظراست واین که نموداری که بتوان ازآن بهترین نتایج راخارج کرد.

ارزشیابی تکوینی:

معلم می تواندپس ازتدریس این درس ازدانش آموزان چنین سوالاتی رابپرسدکه :

۱)علم آمارراتعریف کنند.(سطح دانش)

۲)انواع نمودارهارابه همراه کاربردشان راتوضیح دهند.(سطح دانش)

۳)اشکال مختلف نمودارهارابتوانندبکشند.(سطح مهارت)

۴)اشکال مختلف نمودارهارابتوانندبااستفاده ازمقواویاکاغذبسازند.(سطح مهارت)

۵)ایامی توان این علم رادرزندگی روزمره هم به کار برد.(سطح نگرش)

رفع نقص واشکالات:

معلم درتمامی طول تدریس ازدانش آموزان پرسش به عمل می آورد ویااین که ازدانش آموزانی که احساس می کند دچارضعف ویااشکال هستندپرسش می کنداز طریق راهنمایی ویاارجاع دادن به دانش آموزان زرنگ ترمشکلات این دانش آموزان رارفع کند.

ارائه تکلیف خلاقانه :

معلم ازدانش آموزان می خواهدکه سوالات وتمرینات کتاب خودراحل کنندهمچنین برای جلسه ی بعدآمارتعدادپسران ودختران اقوام خودرابه طوردقیق همراه بارسم نمودارتهیه کنند. 

تحقیق درباره فرهنگ اسلامي وتعليمات ديني سال دوم راهنمايي

تحقیق درباره فرهنگ اسلامي وتعليمات ديني سال دوم راهنمايي

نوع فایل : ورد ( word ) قابل ویرایش

تعداد صفحات : ۶ صفحه

درس شانزدهم : وضو را بهتر ياد بياموزيم .

وضو گرفتن يک عبادت و عمل نشاط بخش است. از امام هشتم ، حضرت علي بن موسي الرضا پرسيدند : حکمت وضو چيست؟

فرمودند: «خدا بندگان را به وضو گرفتن فرمان داده است تا طاهر و پاک شوند و آن گاه به نيايش پروردگار بپردازند. وضو بگيرند و فرمان داده است تا طاهر و پاک شوند و آن گاه به نيايش پروردگار پردازند. وضو بگيرند و فرمان پذير او باشند، از چرک و آلودگي پاک گردند و از کسالت و خواب آلودگي بيرون آيند و جانشان را براي حضور در نماز و توجه به معبود عظيم خود آماده گردانند».

برخي از مسائل وضو:

صحت وضو چند شرط دارد:
الف) ترتيب : کارهاي وضو بايد به ترتيب انجام شود. در غير اين صورت وضو باطل است.
ب) موالات : يعني کارهاي وضو بايد پشت سر هم و بدون فاصله انجام گيرد.
ج) پاک بودن آب وضو: آب وضو بايد پاک باشد. اگر با آب نجس وضو بگيريم باطل است ، گر چه نجس بودن آن فراموش شده باشد.
د) مباح بودن آب وضو: آب وضو بايد مباح باشد. وضو گرفتن با آب غصبي که صاحب آن راضي نيست، باطل است.
ه) مطلق و خالص بودن آب وضو: آب وضو بايد مطلق و خالص باشد.
خ) مباح بودن مکان : مکان وضو بايد مباح باشد. وضو گرفتن كنار زمين غصبي باطل و حرام است.
ر) پاک بودن اعضاي وضو : اعضا وضو بايد در موقع شستن پاک باشند.
ز) فاعل بودن وضو گيرنده : وضو گيرنده در صورت توانايي خود بايد صورت و دست ها را بشويد و سر و پاها را مسخ کند و اگر ديگري او را وضو دهد يا در رسانيدن آب به صورت و دست ها وي را ياري اش کند، وضوش باطل است.
ذ) تيمم به جاي وضو : استعمال آب براي وضو گيرنده ضرر نداشته باشد.
ي) تنگي وقت : وقت کافي براي وضو و نماز داشته باشد.

چيزهايي که وضو را باطل مي کنند، عبارتند از :

الف) خارج شدن بول
ب) خارج شدن مدفوع
ج) خارج شدن باد از شکم
د) خوابيدن به گونه اي که چشم نبيند و گوش نشنود.
ه) چيزهايي که عقل را از بين مي برند.
کارهايي که بايد براي انجام آن ها وضو گرفت شامل اين موارد است:
الف) خواندن نمازهاي واجب و مستحب جز نماز ميت
ب) دست کشيدن روي خط ها ي قرآن مجيد
ج) نهادن دست يا جايي از بدن بر روي نام پاك و مطهرخدا
د) طواف واجب خانه کعبه
ه) اگر با دست بي وضو روي نام پيامبر اسلام ، ائمه اطهار و حضرت زهرا عليه السلام دست کشيده شود در صورتي که بي احترامي باشد، حرام است و بايد وضو گرفت.
آيه اي از قرآن کريم :
اي مؤمنين هنگامي که خواستيد براي نماز برخيزيد صورت و دست ها را تا آرنج بشوئيد و سرو پاهايتان را تا برآمدگي مسح کنيد.(سوره مائده آيه ۶)


نوع فایل : ورد ( word ) قابل ویرایش تعداد صفحات : ۶ صفحه       درس شانزدهم : وضو را بهتر ياد بياموزيم .     وضو گرفتن يک عبادت و عمل نشاط بخش است. از امام هشتم ، حضرت علي بن موسي الرضا پرسيدند : حکمت وضو چيست؟ فرمودند: «خدا بندگان را به وضو گرفتن فرمان داده است تا طاهر و پاک شوند و آن گاه به نيايش پروردگار بپردازند. وضو بگيرند و فرمان داده است تا طاهر و پاک شوند و آن گاه به نيايش پروردگار پردازند. وضو بگيرند و فرمان پذير او باشند، از چرک و آلودگي پاک گردند و …

رویکرد T.E.A.M در ارزیابی عملکرد منابع انسانی

رویکرد T.E.A.M در ارزیابی عملکرد منابع انسانی

چکیده

ارزیابی اثربخش عملکرد منابع انسانی موضوعی است که فکر بسیاری از مدیران را به خود جلب کرده است. اغلب آنان به دنبال رویکرد یا راهکار عملی هستند از طریق آن بتوانند عملکرد کارکنان خود را بهبود بخشیده و زمینه های رشد و تعالی را فراهم ساخته و بر مزیتهای رقابتی خود بیفزایند. اثربخشی ارزیابی عملکرد به عواملی از قبیل دانش و شناخت مدیران نسبت به روشها و الگوهیا ارزیابی عملکرد، حنایت همه جانبه آنان از برنامه هیا ارزیابی عملکرد، مشارکت دادن کارکنان در برنامه های ارزیابی، بررسی عینی و منصفانه عملکرد کارکنان، تدوین برنامه عملی بریا ایجاد زمینه های بهبود عملکرد و زدودن عوامل استرس زا در ارزیابی بستگی دارد. یکی از رویکردهایی که می تواند به اجرای اثربخش برنامه های ارزیابی به مدیران کمک کند، رویکرد T.E.A.M است. این رویکرد دارای چهار مرحله فنی، بسط، ارزیابی و نگهداری است. در این مقاله سعی بر آن است به تبیین هر یک از آنها و نکات کلیدی و موثر در برنامه ارزیابی پرداخته شود.

مقدمه

فشارهای محیطی – اجتماعی – بریا پاسخگویی سازمانها نسبت به عملکردشان، بیشتر از گذشته شده لزوم اجرای مدیریت عملکرد مسئله رایج سازمانها شده است. بدین سبب از رویکردهای متعددی برای ارزیابی عماکرد فرد، و سازمان استفاده می کنند. مدیران سازمانها عموماً در مورد عملکرد و رفتارهای شغلی کارکنان اظهارنظر می کنند. به همین دلیل ارزیابی عملکرد کارکنان بخشی از شغل مدیریت است. وجود نظام ارزیابی عملکرد متناسب توسعه و بهبود عملکرد کارکنان، یک ضرورت است، و اثربخشی آن نیز مستلزم به کارگیری قواعدی است که در این مقاله، در قالب رویکرد T.E.A.M تشریح شده است.

شغل مدیریت همراه با مجموعه ای از ارزشیابیهاست. یک مدیر، یک روز کاری را با مطالعه و بررسی نامه ها، گزارشها، انجام مذاکرات و ملاقات با همکاران یا ارباب رجوع و … سپری می کند و بر اساس معیارهایی، در باره هر یک از آنها تصمیماتی را می گیرد. پیچیده ترین و دشوارترین کار مدی، ارزیابی کارکنان است که نمی تواند به عنوان یک رویداد یا فرصتد اتفاقی به حساب آید. ارزیابی عملکرد بخشی از شغل مدیر است چرا که از طیرق آن در مورد واگذاری کارها،ذ ارتقا و ترفیع، جا به جایی یا انتقال، آموزش کارکنان به قضاوت می پردازد.

چنانچه در امر قضاوت و ارزیابی کارکنان، اصول و روشهای منطقی رعایت نگردد، بیم آن می رود که اثر احساسات زودگذر و همچنین اغراض شخصی نتایج ارزیابی را مخدوش سازد. انجام عملیات ارزیابی می باشد خارج از حب و بغض و تبعیض انجام شود. بدیهی است چنانچه این امر در ارزشیابی کارکنان ملحوط نگردد نتیجه جز ایجاد و حس محرومیت و ناکامی در کارکنان و تقلیل بازده کار و کاهش کارآیی چیز دیگری را به دنبال نخواهد داشت.

ارزیابی عملکرد اثربخش

قصد و منظور هر برنامه ارزیابی عملکرد، بهسازی کارکنان و بهبود عملکرد آنان است. این هدف از طریق کمک به کارکنان برای انجام بهتر شغل و از طریق توسعه مهارتها و دانش کارکنان برای دستیابی به نیازهای آتی واحد کاری تحقق می یابد. به عنوان یک مدیر چنانچه کار را ازطریق افراد انجام دهید (تعریف مدیریت)، سپس به کارکنان با بهره وری بالا حقوق و مزایای متناسب بپردازد، در آن صورت می توان گفت که شما احساس خویب در باره کاری که آنها انجام داده اند، ایجاد کرده اید. آنچه برای یک کارکند مورد انتظلر است، این است که بداند چه کاری را و چگونه آن را انجام دهد. در مورد درستی یا نادرستی انجام کار آگاهی کسب کند و در ازای انجام درست کارها پاداش بگیرد. بهسازی کارکنان می تواند با یک ارزیابی عملکرد اثربخش اتفاق اقتد به خاطر اینکه:

-به مدیر کمک می کند تا به کارکنانش بگوید که چگونه کارشان را خوب انجام دهند،

-به مدیر و کارکنان کمک می کند تا وظایف، نتایج و استانداردهای شغلی را به روشنی تشخیص دهند؛

-به مدیر و کارکنان کمک می کند تا موانع بهره وری شغلی را شناسایی و آنها را حذف کنند،

-مدیر درک بهتری از توانایی های کارکنانش به دست می آورد؛

-مدیر اطلاعات بیشتری در باره مهارت، تحصیلات و تجارب کارکنان به دست می آورد؛

-ارتباطات و رو.ابط بین مدیر و کارکنان را بهبود می بخشد.

ارزیابی عملکرد عبارت است از ارزشیابی دوره ای عملکرد کاری کارکنان توسط سرپرست بلافصل وی. هرچه کارکنان در فرایند ارزیابی خود مشارکت داشته باشند، روایی و اعتبار و سلامت نظام ارزیابی بیشتر می شود. برخی از سازمانها برای ارزیابی کارکنان خود از یک یا ترکیبی از روشهای متداول مانند مقیاس ترسیمی رتبه ای، چک لیست، درجه بندی، مدیریت بر مبنای هدف و …استفاده می کنند. به طور معمول از فرم های ساختمند برای سنجش و اندازه گیری رفتارهای شغلی افراد و ثبت و نگهداری نتایج آن استفاده می کنند. درستی ارزیابی عملکرد مستلزم این است که برای تکمیل فرم های ارزیابی با کارکنان بخ بحث و بررسی بپردازیم. کاربرد فرم ارزیابی عملکرد بخشی از یک سیستم جامع (چرخه مستمر عملکرد) است ولی صرفاً یک شروع یا یک پایان نیست. توسعه برنامه ارزیابی عملکرد از طریقذ چهار مرحله متمایز زیر انجام می پذیرد. این چهار مرحله تحت عنوان رویکرد T.E.A.M به کار رفته است. (اقتباس از راهنمای ارزیابی عملکرد، اداره منابع انسانی کایالات متحده آمریکا، ۲۰۰۲):

-مرحله فنی (T=Technical Phase)

-مرحله بسط و توسعه (E=Extended Phase)

-مرحله ارزیابی (A=Appraisal Phase)

-مرحله نگهداری (M=Maintenance Phase)

قبل از تشریح این چهار مرحله توجه به این نکته حائز اهمیت است. فرم های ارزیابی در برنامه ارزیابی عملکرد نباید اطلاعات مربوط به حققو فرد را در بر داشته باشد. بحث پیرامون حقوق فرد به زمان و جای دیگر مربوط می شود. ترکیب موضوع حقوق فرد با ارزیابی عملکرد آثار منفی به دنبال خواهد داشت. هدف از ارزیابیف بهسازی، بهبود عملکرد و دستیابی به تعالی است. این مهم نیز از طریق رهبری، آموزش، مشاوره و مربیگری به دست می اید.

۱-مرحله فنی: مرحله فنی مستلزم کار کردن با کارکنان به منظور تدوین یک شبرح پست روشن، استانداردهای عملکرد شغلی و هدفهای کاری مناسب با ثبت عملکرد کارکنان است.

شرح پست متشکل از آن دسته از وظایف و مسئولیتهای خاص بریا شغل خاص در یک واحد سازمانی است. اثربخش بودن شرح پست مستلزم در بر داشتن وظایف و مسئولیتهای سرپرستی و نشان دادن میزان زمان مصروفه برای انجام هر یک از آنهاست. جنبه سرپرستی شغل بایستی به طور کاملاً روشن تعریف شود. مدیر و کارکنان باید با همدیگر برای حفظ شرح پست فعلی خودکار و واقع بینانه آن را درک کنند. شرح پست فعلی آنان بایستی قابل فهم و واقع بینانه باشد.

گام بعدی تدوین استانداردهای عملکرد شغلی است. استاندارد عملکرد بیانگر شرایطی است که باعث اجرای رضایتبخش شغل می شود. استانداردهای عملکرد شغلی برای مسئولیتهای یک شغل خاص در شرح شغل تعریف می شوند. این استانداردها در قالب واژه های دقیق و مختصر که به خوبی کمیت، کیفیت، شیوه عمل و زمان انجام کار را نشان می دهد تعریف می شوند. به هنگام توصیف نتایج مورد انتظار، از استانداردهای عملکرد استفاده می کنیم.

در گام بعدف تعیین بیان و هدفهاست. هر وظیفه ای یک نتیجهئ بی همتایی دارد. هر وظیفه یا متفاوت از وظایف دیگر است. هدف گذاری در برگیرنده توسعه وظایف و ارتباط آنها با کارکنان است. مدیر و کارکنان باید نسبت به آنچه که باید انجام دهند درک بهتری داشته باشند، فرصت بیشتری برای انجام دادن کارها داشته باشند و ارزیابی بهتری از چگونگی آنچه که آنان انجام داده اند به عمل آورند. کارکنان باید از نحوه سنجش آگاه باشند و بدانند با چه سطحی از کمیت و کیفیت، زمان و هزینه کار خود را انجام داده اند. این شاخصها عملکرد رضایت بخش شغل را نشان می دهد. هدفهای موثر داریا خصوصیات زیر است:

فرمت فایل : Word ( قابل ویرایش )

تعداد صفحات : ۳۴


چکیده ارزیابی اثربخش عملکرد منابع انسانی موضوعی است که فکر بسیاری از مدیران را به خود جلب کرده است. اغلب آنان به دنبال رویکرد یا راهکار عملی هستند از طریق آن بتوانند عملکرد کارکنان خود را بهبود بخشیده و زمینه های رشد و تعالی را فراهم ساخته و بر مزیتهای رقابتی خود بیفزایند. اثربخشی ارزیابی عملکرد به عواملی از قبیل دانش و شناخت مدیران نسبت به روشها و الگوهیا ارزیابی عملکرد، حنایت همه جانبه آنان از برنامه هیا ارزیابی عملکرد، مشارکت دادن کارکنان در برنامه های ارزیابی، بررسی عینی و منصفانه عملکرد کا …

تحقیق در مورد احترام و نیکی به پدر و مادر

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت تعداد صفحات: ۳ احترام و نیکی به پدر و مادر احترام و نیکی به پدر و مادر یکی از اصول بسیار مهم و ارزشمند اخلاقی است که معصومین و ائمه هدی علیهم السلام در گفتار و کردار خود اهمیت و بهاء زیادی به آن داده اند وبرای روشن شدن این مطلب لازم است از جهات مختلف مورد ارزیابی و بررسی قرار گیرد: الف: نیکی به پدر و مادر معنی وسیعی دارد احترام به پدر و مادر معنی گسترده و وسیعی دارد به طور خلاصه هر شکل و … هر نوع بی احترامی و …

تحقیق در مورد احترام و نیکی به پدر و مادر

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: ۳

احترام و نیکی به پدر و مادر

احترام و نیکی به پدر و مادر یکی از اصول بسیار مهم و ارزشمند اخلاقی است که معصومین و ائمه هدی علیهم السلام در گفتار و کردار خود اهمیت و بهاء زیادی به آن داده اند وبرای روشن شدن این مطلب لازم است از جهات مختلف مورد ارزیابی و بررسی قرار گیرد:

الف: نیکی به پدر و مادر معنی وسیعی دارد

احترام به پدر و مادر معنی گسترده و وسیعی دارد به طور خلاصه هر شکل و … هر نوع بی احترامی و هر چیزی که موجب ناخشنودی و نارضایتی آنها شود باید از آن دوری جست و در برابر آنها کاملاً خاضع و به خودش به آنها مودبانه و شایسته باشد و به تعبیر قرآن کریم:

« و لا تقل لهما اف»(۱)

ترجمه: به پدر و مادر اف نگو.

یعنی از ریزترین و کوچک ترین سخن و حرکتی که باعث آزردگی و بخش خاطر آنها گردد اجتناب کن.

واژه ی اف بی مقدارترین و سبکترین تعبیر نامودبانه است که برای ابراز درد با ناراحتی گفته می شود.

امام صادق علیه السلام فرمود:«لو علم الله شیئاً هو ادنی من اف لنهی عنه و هو من ادنی العقوق و من العقوق ان ینظر الرجل الی والدیه فیحد النظر الیها» (۲)

ترجمه: « اگر در آزردن پدر و مادر خداوند چیزی را کمتر از اف میدانست از آن نهی می کرد» و از جمله آزردن این است که انسان یا چشم خیره بآنها بنگرد. اف گفتن از کمترین و بی مقدارترین موراد آزردن است از مفهوم این روایت فهیمده یم شود که احترام و نیکی به پدر و مادر تا چه اندازه وسعت و گسترش دارد.

خلاصه این روایت بیانگر وسعت گسترش معنای بی احترامی به پدر و مادر است.

ب: احترام و نیکی به پدر و مادر از دیدگاه قرآن

در سیزده مورد ، قرآن کریم یاد از احترام و نیکی به پدر و مادر نموده و جالب اینکه در هفت مورد پس از دعوت به یکتایی و شکر خدا، بدون فاصله دعوت به احسان و تشکر از پدر و مادر می کند این مطلب بیانگر ارزش فوق العاده ی احترام به پدر و مادر است که بعد از اعتقاد به یکتای خدای منان مطرح و بیان شده است.

۱-و اذ اخذنا میثاق بنی اسرائیل الا تعبدون الا الله و بالوا لدین احساناً و ذالقربی» (۳)

ترجمه: « به یادآورید زمان اینکه از بنی اسرائیل پیمان گرفتیم که جز خدای یگانه پرستش نکنید و به پدر ومادر و نزدیکان … نیکی کنید».

در این آیه سخن از پیمان است که خداوند از بنی اسرائیل گرفته و آنها را بواسطه ی شکاستاندن این پیمان شدیداً مورد سرزنش قرار میدهد در این پیمان چندین مطلب آمده است من جمله دو مورد ذیل:

۱-پیمان می گیرد که خدای یگانه را پرستش کنید و در برابر هیچ بتی سر تعظیم فرود نیاورد.

۲- نسبت به پدر و مادر احترام ونیکی کنید.

برنامه ای برای زنده ماندن ملت ها

این آیه شریفه شأننزول آن درباره ی یهود است و در عین حال یک سلسله قوانین کلی و عمومی را برای همه ی ملل دنیا در بردارد، عوامل زنده ماندن، بقاء و سرافرازی ملت ها و رمز شکست آنان را یادآور می شود

الف: ازدیدگاه قرآن، سرافرازی و سربلندی ملتها در صورتی امکان پذیر است که خود را به قوی ترین قدرت و ریشه دارترین نیرو متکی سازند و در هر فراز و نشیبی زندگی با او مرتبط باشد واز او مدد جویند به قدرت تکیه کند که فنا و زوال در او راه نداشته باشد.



تحقیق در مورد احترام به مادر

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت تعداد صفحات: ۱ احترام به مادر ، از نگاه امام رضا(ع( احترام به مادر : امام رئوف و مهربان ،حضرت رضا(ع) درباره ی مادر ، چنین سفارش کرده است : رعایت حق مادر از واجب ترین واجبات است ، زیرا او در دوران بارداری ، حمل تو را تاب آورده و در نوزادی ، از شیره ی جانش به تو نوشانده است. مادر برای فرزندش ، مشکلاتی را تحمل می کند که دیگران حاضر به تحمل آن نیستند. مادر با تمام وجود ، از تو مراقبت و نگهداری کرده و تو را با جان و …

تحقیق در مورد احترام به مادر

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: ۱

احترام به مادر ، از نگاه امام رضا(ع(

احترام به مادر :

امام رئوف و مهربان ،حضرت رضا(ع) درباره ی مادر ، چنین سفارش کرده است :

رعایت حق مادر از واجب ترین واجبات است ، زیرا او در دوران بارداری ، حمل تو را تاب آورده و در نوزادی ، از شیره ی جانش به تو نوشانده است. مادر برای فرزندش ، مشکلاتی را تحمل می کند که دیگران حاضر به تحمل آن نیستند. مادر با تمام وجود ، از تو مراقبت و نگهداری کرده و تو را با جان و دل ، دوست داشته است. او حاضر است خود گرسنه بماند ولی تو سیر باشی ؛ خود تشنه بماند ولی تو تشنه نباشی . او ترجیح می دهد خود لباس کافی نداشته باشد ، اما تو پوشیده باشی ؛ او آماده است در آفتاب بماند ولی تو در سایه ، آرام گیری.

از این روست که باید همیشه سپاسگزار مادر خود باشی ؛ با او با نیکی رفتار کنی ؛ زحمات او را به خوبی و شایستی پاسخ دهی ، هر چند هرگز نخواهی توانست کمترین رنج و یا احسان او را جبران نمایی ، مگر خدا به شما توفیق دهد. خداوند حق پدر و مادر را همچون حق خود قرار داده و فرموده است :

( أنِ اشکُرلِی وَلِوالِدَیکَ اِلیّ المَصیرُ ) «لقمان ، آیه ۱۴»

معنی : شکر گزار من و پدر و مادرت باش، چه در پایان به سوی من باز می گردی ، (پس باید پاسخگوی رفتار و کردار خود باشی)

(فقه الرضا ، ص ۲۳۴)



دانلود مقاله کامل درباره مديريت

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت تعداد صفحات: ۳ متن حكايت شاه عباس صفوي از وزير خود پرسيد: امسال اوضاع اقتصادي كشور چگونهاست؟ وزير گفت: الحمدالله به گونه‌اي است كه تمام پينه دوزان توانستندبه زيارت كعبه روند!ـ شاه عباس گفت: نادان! اگر اوضاع مالي مردم خوب بود كفاشان مي‌بايست به مكه مي‌رفتند نه پينه دوزان!ـ چون‌كه مردم نمي‌توانند كفش بخرند ناچار بهتعمير و وصله پينه‌اش مي‌پردازند. در نتيجه وضع پينه‌دوزان رو …

دانلود مقاله کامل درباره مديريت

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: ۳

متن حكايت

شاه عباس صفوي از وزير خود پرسيد: امسال اوضاع اقتصادي كشور چگونهاست؟

وزير گفت: الحمدالله به گونه‌اي است كه تمام پينه دوزان توانستندبه زيارت كعبه روند!ـ

شاه عباس گفت: نادان! اگر اوضاع مالي مردم خوب بود كفاشان مي‌بايست به مكه مي‌رفتند نه پينه دوزان!ـ

چون‌كه مردم نمي‌توانند كفش بخرند ناچار بهتعمير و وصله پينه‌اش مي‌پردازند. در نتيجه وضع پينه‌دوزان رو به راه شده است

بررسي كن و علت آن‌را پيدا نما تا كار را اصلاح كنيم

حاشيه حكايت

يك – سازمان، به مثابه يك سيستم عمل مي‌كند

سيستم مجموعه‌اي از اجزاي به‌هم پيوسته است كه براي كسب هدف مشترك فعاليت مي‌كنند

معمولاً سيستم‌هاي بزرگ از تعدادي خرده سيستم يا اجزاي كوچك‌تر تشكيل مي‌شوند. در شناسايي و تحليل مساله، بايد ساير اجزاي سيستم و اثرات متقابل آن را نيز در نظر گرفت

دو – در تحليل شاخص مساله، بايد جنبه‌هاي مختلف را بررسي كرد. گاه بهبود ناگهاني يك شاخص، بيان‌گر رشدهاي سرطاني و ناموزون اجزاي ديگر سيستم است

سه – در موضوع مساله يابي، شاخص مناسب مي‌تواند در عين سادگي بيان‌گر وضعيت كل سازمانباشد

مساله چيست؟

ابهام ناشي از انباشتگي رويدادهاي چندگانه كه جرياني از داده‌هاي اطلاعاتي را به‌همراه دارد

سوالي كه به دنبال جواب آن مي‌گرديم

چيزي كه از توان سازمان براي رسيدن به هدف مي‌كاهد

يك وضعيت نامطلوب

.

فرايند منطقي حل مسأله

به فعاليت‌هاي گسترده‌اي كه به‌منظور يافتن و اجراي راه حل براي اصلاح يك وضعيت نامطلوب انجام مي‌شود، فرايند حل مسأله مي‌گويند و منظور از آن يافتن جواب يا جواب‌هايي براي يك سؤال است

.

مراحل فرايند تصميم‌گيري منطقي

همان‌گونه كه شاه عباس به وزير خود گفت: بررسي كن و علت آن‌را پيدا نما تا كار را اصلاح كنيم، پس از مرحله حل مساله، مرحله تصميم‌گيري فرا مي‌رسد و در برگيرنده چهار مرحله است

يك – شناسايي وضعيت

شناسايي وضعيت خود شامل پنج گام است: تعريف مسأله، شناسايي علت‌ها، تعيين اهداف و شاخص‌هاي تصميم، جمع‌آوري و تحليل اطلاعات در مورد مسأله

دو – يافتن و ساختن راه‌حل‌ها و آلترنانيوهاي مختلف

سه – ارزيابي و انتخاب بهترين راه حل

چهار- تصميم‌گيري، اجراي راه‌حل انتخاب شده و پي‌گيري

متن حكايت بخش پونتياك شركت خودروسازي جنرال موتورز، شكايتي را از يك مشتري با اين مضمون دريافت كرد: «اين دومين باري است كه برايتان مي‌نويسم و براي اين‌كه بار قبل پاسخي نداده‌ايد، گلايه‌اي ندارم؛ چراكه موضوع از نظر من نيز احمقانه است! به‌هر حال، موضوع اين است كه طبق يك رسم قديمي، خانواده ما عادت دارد هر شب پس از شام بهعنوان دسر، بستني بخورد. سال‌هاست كه ما پس از شام راي‌گيري مي‌كنيم وبراساس اكثريت آرا، بستني را انتخاب و خريداري مي‌كنيم

اين را گفتم كه بگويم من به‌تازگي يك خودروي شورولت پونتياك نو خريده‌ام و با خريد اين خودرو، رفت و آمدم به فروشگاه براي تهيه بستني دچار مشكل شده است ! لطفا دقت بفرماييد! هر دفعه كه براي خريد بستني وانيلي به مغازه مي‌روم و به خودرو باز مي‌گردم، ماشين روشن نمي‌شود؛ اما هر بستني ديگري كه بخرم ، چنين مشكلي نخواهم داشت! خواهش مي‌كنم درك كنيد كه اين مساله براي من بسيار جدي ودردسرآفرين است و من هرگز قصد شوخي با شما را ندارم. مي‌خواهم بپرسم چطور مي‌شود پونتياك من وقتي بستني وانيلي مي‌خرم ، روشن نمي‌شود؛ اما با هر بستني ديگري راحت استارت مي‌خورد؟ مديرشركت به نامه دريافتي از اين مشتري عجيب، با شك و ترديد برخورد كرد؛ اماازروي وظيفه و تعهد، يك مهندس را مامور بررسي مساله كرد. مهندس خبره شركت،شب هنگام پس از شام با مشتري قرار گذاشت. آن دو به اتفاق به بستني فروشي رفتند. آن شب نوبت بستني وانيلي بود. پس از خريد بستني، همان‌طور كه در نامه شرح داده شد، ماشين روشن نشد! مهندس جوان و جوياي راه حل، ۳ شب پياپي ديگر نيز باصاحب خودرو وعده كرد. يك شب نوبت بستني شكلاتي بود، ماشين روشن شد. شب بعد بستني توت فرنگي بود و خودرو به‌راحتي استارت خورد. شب سوم دوباره نوبت بستني وانيلي شد وبازماشين روشن نشد! به‌جاي اين كه به فكر يافتن دليل حساسيت داشتن خودرو به بستني وانيلي باشدنماينده شركت تلاش كرد با موضوع منطقي و متفكرانه برخورد كند. او مشاهداتي را از لحظه ترك منزل مشتري تا خريدن بستني و بازگشت به ماشين و استارت زدن براي انواع بستني ثبت كرد. اين مشاهده و ثبت اتفاق‌ها و مدت زمان آن‌ها، نكته جالبي را به او نشان داد:

بستني وانيلي پرطرفدار و پرفروش است ونزديك در مغازه در قفسه‌ها چيده مي‌شود؛ اما ديگر بستني‌ها داخل مغازه و دورتراز در قرار مي‌گيرند. پس مدت زمان خروج از خودرو تا خريد بستني و برگشتن واستارت زدن براي بستني وانيلي كم‌تر از ديگر بستني‌هاست اين مدت زمان مهندس را به تحليل علمي موضوع راهنمايي كرد و او دريافت پديده‌اي به نام قفلبخار(Vapor Lock) باعث بروز اين مشكل مي‌شود. روشن شدن خيلي زودخودرو پس ازخاموش شدن، به‌دليل تراكم بخار در موتور و پيستون‌ها مساله اصلي شركت، پونتياك و مشتري بود حاشيه حكايت آيا همه حرف‌هاي مشتريان ما بايد منطقي،اصولي و مرتبط با موضوع باشد؟

اگر مشتري چيزي مي‌گويد كه به نظر مسخره و بي‌ربط است، يا شكايتي عجيب را طرح مي‌كند، چه برخوردي شايسته اوست؟مشتري بهترين راهنما و كمك ما در بهتر شدن محصول و خدمات بنگاه ماست. يك اتفاق نادر براي يك مشتري و پيام به‌ظاهر احمقانه او توانست روشنگر مسير براي بهترين و زبده‌ترين مهندسان جنرال موتورز باشد

هنر خوب گوش دادن!

جز تفسير سازماني و كسب‌و كاري از موضوع که گفته شد، تفسیر ديگري هم می‌توان داشت و آن این‌که:

انسان‌ها، مخاطبان ما و كساني كه با آنان به‌نوعي در ارتباط هستيم، به زبان‌هاي مختلفي سخن مي‌گويند و از ادبيات متفاوتي براي بيان كلام بهره مي‌گيرند. اگر حرف‌شان را خوب گوش كنيم، مي‌توانيم با توجه به لحن گفتار ايشان درك فراتري از آن‌چه مي‌خواهندبه گوش ما برسانند، داشته باشيم، به‌ويژه آن‌كه گاه خود نمي‌دانند چه مي‌خواهند و چه بايد بگويند

می‌توان از اين دريچه به موضوع نگاه كرد كه اينان انسان‌هایی هستند که به‌هر دليل روي سخن به ما آورده‌، براي درمان آلامي يا درد دلي، هم‌كلام ما شده‌اند. شايد بتوان كاري كرد

باید هنر خوب گوش دادن و شنيدن، صبر، مناعت طبع و سلامت نفس را در كنار انگيزه خدمت در هم آمیخت؛ البته اگر باشد.

اشتراک بگذارید:



تحقیق در مورد فرق قيمت‌هاي جهاني با قيمت‌ها در جهان

تحقیق در مورد فرق قيمت‌هاي جهاني با قيمت‌ها در جهان

نوع فایل : ورد ( word ) قابل ویرایش

تعداد صفحات : ۷ صفحه

اشاره :

در محاسبات مربوط به توليد ناخالص ملي، به ميزاني كه يارانه به كالاها و خدمات تعلق ميگيرد، ميزان توليد ناخالص ملي، از مبلغ واقعي كمتر محاسبه مي گردد و لذا استفاده از ملاك قيمت جاري اينگونه توليدات و خدمات در بازار جاري، در ارزيابي و مقايسه توان اقتصادي كشورها موجب اشتباه در ارزيابي ها مي گردد.
توليد ناخالص ملي يا GNP عبارت است از كل ارزش بازاري (جاري) كليه كالاها و خدمات نهايي توليد شده در اقتصاد يك كشور طي دوره زماني خاص (يك سال مالي). در محاسبه توليد ناخالص ملي، معمولا از روش توليد استفاده مي گردد. در اين روش، توليد ناخالص ملي از مجموع حاصلضرب توليدات كالاها و خدمات مختلف در قيمتهاي جاري بازار حاصل مي گردد.
در اين محاسبه كه قيمت جاري كالاها و خدمات توليدي به قيمت بازار مد نظر قرار ميگيرد، فقط كالاها و خدمات نهايي محاسبه مي گردد و قيمت كالاهاي واسطه اي در نظر گرفته نمي شود. محاسبه كالاهاي نهايي بدين منظور است كه كالاهاي واسطه اي دو بار محاسبه نگردد. مثلا يك بار گندم و يك بار آرد را در توليدات محاسبه نكنند. دولتهايي كه از كالاها و خدمات، ماليات اخذ مي كنند، عملا ماليات دريافتي كه در قيمت بازار كالا اثر دارد نيز جزو توليد ناخالص ملي محاسبه مي گردد و كشورهايي كه يارانه پرداخت مي كنند، به دليل تأثير در كاهش قيمت بازار آن كالا، توليد ناخالص كمتري را نمايش مي دهد و همين امر موجب اشتباه در محاسبه واقعي ارزش توليدات در كشورهاي مختلف ميگردد، اشتباهي كه در ارزيابي مقايسه اي توان توليدي كشورهاي مختلف، ايجاد اشكال مي كند. به طور مثال، در حالي كه نفت خام توليدي، در ايران در صورت صدور، به قيمت صادرات آن ارزيابي مي شود، ليكن وقتي به عنوان كالاي واسطه اي براي تصفيه به پالايشگاه هاي كشور برده مي شود، چون فرآورده ها با يارانه زيادي در كشور عرضه مي گردد، عليرغم افزايش واقعي در ارزش آن، كاهش ميزان آن در محاسبه توليد ناخالص ملي را موجب مي گردد.
به عنوان نمونه، يك ميليون بشكه گازوئيل توليدي در ايران، فقط به اندازه دو ميليون دلار در توليد ناخالص ملي محاسبه مي گردد، حال آنكه اين مقدار توليد در كشورهاي همجوار ايران، نظير تركيه و پاكستان ۵۰ ميليون دلار، يعني ۲۵ برابر ايران محاسبه مي شود. اين تفاوت به اين دليل است كه در ايران گازوئيل كه ارزش هر بشكه آن حدود ۲۵ دلار است، با تعلق يارانه، بشكه اي ۲ دلار عرضه مي گردد، حال آنكه در دو كشور فوق الذكر با اخذ حدود ۲۵ دلار ماليات در هر بشكه، هر بشكه گازوئيل را حدود ۵۰ دلار در بازار عرضه مي كنند. اين در حالي است كه ارزش واقعي گازوئيل به عنوان حامل انرژي، در همه كشورها يكسان است. چنين اشتباهي در كليه كالاها و خدمات يارانه اي رخ مي دهد و كارشناسان را در ارزيابي توانايي هاي واقعي كشورهاي مختلف گمراه مي كند.
ايران سالانه حدود ۱۰ ميليون تن گندم توليد مي كند، كه با احتساب هر كيلو ۱۰۰ تومان، ارزش آن حدود ۱۰۰۰ ميليارد تومان است كه معمولا در ساير كشورها نيز كم و بيش همين مقدار ارزش دارد. با تبديل آن به آرد، ارزش افزوده ايجاد مي گردد كه ارزش آن در كشورهاي مختلف، بدون احتساب ماليات حدود ۳۰۰ دلار مي باشد.


نوع فایل : ورد ( word ) قابل ویرایش تعداد صفحات : ۷ صفحه     اشاره : در محاسبات مربوط به توليد ناخالص ملي، به ميزاني كه يارانه به كالاها و خدمات تعلق ميگيرد، ميزان توليد ناخالص ملي، از مبلغ واقعي كمتر محاسبه مي گردد و لذا استفاده از ملاك قيمت جاري اينگونه توليدات و خدمات در بازار جاري، در ارزيابي و مقايسه توان اقتصادي كشورها موجب اشتباه در ارزيابي ها مي گردد. توليد ناخالص ملي يا GNP عبارت است از كل ارزش بازاري (جاري) كليه كالاها و خدمات نهايي توليد شده در اقتصاد يك كشور طي دوره زم …